В съвременната педагогическа практика в много страни, в зависимост от степента на увреждане на зрителната функция, те използват просто разделение между слепите и зрително затруднените, лицата с увредено зрение.
Степента на зрително увреждане се определя от степента на намаляване на зрителната острота - способността на окото да вижда две блестящи точки с минимално разстояние между тях. Според нормалната зрителна острота, равна на една - 1,0, особеностите на лицето се различават, за да се разграничат буквите или знаците от десетия ред на специална маса на разстояние 5 м. Разликата в способността да се разграничават знаците между следващата и предишната линия означава разликата в зрителната острота с 0,1. Човек може да различи големи признаци от първа линия отгоре, има острота на зрението - 0,1, четвърта - 0,4 и т.н.
Броят на пръстите се използва за определяне на зрителната острота под 0.1. Възможност за преброяване на разпръснати пръсти на разстояние:
5 m съответства на зрителната острота 0.09;
Способността да се различава светлината от тъмнината съответства на зрителната острота на нивото на възприемане на светлината.
Невъзможността да се разграничи светлината от тъмнината означава, че зрителната острота е 0.
Така, в зависимост от степента на намаляване на зрителната острота на окото, която се вижда по-добре при използване на очила, и следните групи деца могат да се разграничат от способността да се използва зрителния анализатор в педагогическия процес;
слепи - деца с липса на зрително усещане, или с остатъчно зрение (максимална зрителна острота - 0,04 в окото, което е по-добре да се види с помощта на конвенционални средства за корекция - очила), или запази способността за усещане на светлина;
абсолютно или напълно слепи - деца с пълна липса на зрителни усещания;
частично или частично сляпо - деца, които имат светлинни усещания, зрение (способност за отделяне на фигура от фона) с острота на зрението от 0,005 до 0,04;
зрителни увреждания - деца с острота на зрението от 0,05 до 0,2.
Основната разлика на тази група деца от слепи: с ясно изразено намаляване на сериозността на възприятието, визуалният анализатор остава основният източник на възприемане на информация за света и може да се използва като лидер в образователния процес, включително четене и писане.
В зависимост от времето на възникване на дефекта, има две категории деца:
Слепите деца са деца с вродена обща слепота или слепота на възраст от три години. Те нямат визуални представи, целият процес на умствено развитие се случва в условия на пълна загуба на зрителната система;
Слепи - деца, които са загубили зрението си в предучилищна възраст и след това.
Дълбочината и естеството на лезията на зрителния анализатор влияят върху развитието на цялата сензорна система, определя водещите пътища на познаване на заобикалящия свят, точността и пълнотата на възприемането на образите на външния свят.
Анализът на причините за зрителните увреждания показва, че в 92% от случаите хората с увредено зрение и в 88% от случаите слепота са вродени. В същото време, сред причините за детска слепота, има тенденция да се увеличава честотата на вродените аномалии в развитието на зрителния анализатор: през 1964 година. - 60,9% от тези аномалии (данни М. Земцов, Л. Солнцева) през 1979 г. - 75% (A. Kaplan) през 1991 г. - 91,3% (Л. Кирилов) през 1992 г. - 92% (А. Хватов).
Вродени заболявания и аномалии в развитието на органи на зрението могат да бъдат резултат от външни и вътрешни вредни фактори. Приблизително 30% от тях са с наследствен характер (вродена глаукома, атрофия на зрителния нерв, миопия).
Като генетични фактори за нарушена зрителна функция могат да бъдат: метаболизъм, проявяващ се под формата на албинизъм, наследствени заболявания, водещи до нарушаване развитието на очната ябълка (вроден анофталмос), микрофталмия, наследствена патология на хороидеята, заболявания на роговицата, вродени катаракти, отделни форми t патология на ретината.
Аномалии на зрението могат да възникнат и в резултат на външни и вътрешни негативни фактори, възникнали по време на бременността. Патологична бременност, вирусни заболявания, пренасяни от майката, токсоплазмоза, рубеола и др. Могат да повлияят на развитието на плода.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyТова включва целия списък на очните заболявания, които водят до влошаване на зрителната острота. Според статистически проучвания на повече от шест милиарда души на нашата планета около четири милиарда души страдат от зрителни увреждания. Освен това, от тях използват средствата за корекция, само 1,3 милиарда.
Нарушаването на зрителния анализатор води до образуването на бариери пред голям брой видове заетост. Хората с лошо зрение нямат право да се занимават с много видове спорт, не могат да служат в елитни войски, като войски или специални сили. Освен това, лошото зрение не позволява пилотиране на бордово оборудване и много други.
Разбира се, всичко това се отразява негативно на психологическото и емоционалното състояние на човека. Поради лошото зрение на човек, опасностите веднага се появяват във външния свят - това са сблъсъци и падания на тротоара, опасности на магистралите и др.
Всички видове зрителни увреждания могат да бъдат разделени на две групи - органични и функционални видове зрителни увреждания.
Органичните видове зрителни увреждания включват офталмологични патологии, които се развиват заедно със структурни промени, като атрофични лезии на зрителния нерв, блефарит и конюнктивит, както и някои други. Тези нарушения на зрението могат да доведат до грешен ход на светлинните лъчи в органа на зрението.
Функционалните видове зрителни увреждания могат също да се развият във връзка със структурни промени. Но влошаването на зрителната функция в този случай се дължи на съвсем друга причина - промени в хода на лъчите на светлината, които, прониквайки в органа на зрението, формират образа на обекта. Тези видове зрителни увреждания са свързани с рефракционни патологии.
Нормалното зрение се нарича съизмеримо или емметрично. Незрящите хора (миопите) виждат близки обекти добре, далечните виждат лоши неща, а далечните хора (хиперметропи), напротив. Близо две трети от цялото човечество имат хиперропия или късогледство, т.е. имат аметропни очи.
При миопични хора, поради повишената сила на пречупващата среда поради увеличения размер на очната ябълка, лъчите на светлината от далечни обекти са фокусирани пред ретината. В резултат на това в областта на жълтото петно не се получава ясен образ, отдалечени обекти са видими неясни. Но лъчите на светлината от близки предмети в миопичното око се събират точно върху ретината и дават ясен образ без напрежение или с минимално напрежение по време на настаняване. Незрящите хора могат да четат с часове, да работят с много фини детайли, без да се чувстват уморени от зрението.
При далновидните очи, напротив, те се отличават със слаба пречупваща сила или недостатъчен размер по предната-задната ос. Лъчите на светлината от далечни и близки обекти в такова око се пречупват по-малко от необходимото и няма ясна картина на ретината, тъй като фокусът се оказва зад ретината. Тези промени в условията на фокусиране на изображението в окото се наричат рефракционни.
Хората с дългосрочни и късогледи подобряват зрението си с очила. Изпъкналото стъкло, монтирано пред далечното око, увеличава пречупващата сила на окото, фокусът на светлинните лъчи се прехвърля точно върху ретината, а окото работи с по-малко напрежение. Вдлъбнатото стъкло, поставено пред миопичното око, намалява рефракционната си сила, лъчите от далечни обекти се сливат в жълто петно - зрението подобрява разстоянието. Използването на очила обаче неизбежно води до отслабване на вътрешните мускули на окото, вследствие на което с течение на времето очилата трябва да се заменят с по-силни.
Способността на окото да се настани се изследва с помощта на така наречената очна ергография, която позволява точно да се определи степента на зрителната умора. Ергографията се оказа също ценен метод за идентифициране на динамични нарушения на рефракцията на очите при късогледни деца и юноши, може да се използва за оценка на визията на хората, ангажирани с деликатни и прецизни производствени операции.
Настаняването на окото е най-важният регулатор на зрението. С възрастта неговата степен постепенно намалява, тъй като самата леща става по-малко еластична. Възниква феномен, наречен пресбиопия или пресбиопия. Във връзка с отслабването на настаняването, човек се стреми да премести книга или вестник далеч от очите (за да улесни работата на цилиарните мускули) или да прибягва до помощта на очила с изпъкнали лещи.
Астигматизмът е изкривяване на образа от оптичната система, поради факта, че пречупването или отражението на лъчите в различните участъци на предавания светлинен лъч не е същото. В резултат на това изображението на обекта се замъглява. Всяка точка на обекта е изобразена като размазана елипса.
Честите причини включват:
Зрителното увреждане е най-често симптомите на различни заболявания:
Факторите, които могат да причинят зрителни увреждания, включват следното:
Влошаването на кръвоснабдяването на зрителната система (очите, тилната част на големите полукълба, пътеките) може да доведе до неправилно визуално възприемане на света. В случай на вегетативно-съдова дистония, като правило, се получава лоша капилярна функция.
Зрителното увреждане може да бъде причинено от неправилно снабдяване с хранителни вещества на мозъка и ретината. Но в края на краищата, такова отклонение е един от симптомите на IRR. Ако мозъкът не получава достатъчно витамини, калций, фосфор, магнезий, кислород, въглерод и други вещества, тогава той ще работи нестабилно. Информацията от органите на зрението, които влизат в нея, ще бъде обработена неправилно.
ВНВ е резултат от негативни мисловни процеси, които поради определени обстоятелства са преминали от съзнание на подсъзнателно ниво и са фиксирани там. Очакванията за възбуждане на мозъка, които се занимават с обработка на негативни мисли, могат да се разпространят в други области, улавяйки зрителните зони на мозъчните полукълба. Това предотвратява правилното преобразуване на информацията, получена от органите на зрението, в еднакви изображения.
В случай на зрително увреждане по време на вегетативна дистония, пациентът може да има следните симптоми:
За да се възстанови зрението в този случай, само да се отървем от причините за вегетативно-съдовата дистония ще помогне. Можете да увеличите благосъстоянието си и да подобрите визуалното възприятие чрез специални упражнения. Полезни асани от йога (обърната позиция), както и дихателни упражнения.
Зрителното увреждане може да е симптом на следните заболявания:
Кои лекари да лекуват за зрителни увреждания
Основният начин за коригиране на нарушенията на зрението е корекцията на очилата. По-долу е даден списък с правила, които трябва да използвате, когато използвате точки.
Ако методите на оптичната корекция не помогнат, т.е. тогава, когато има значителни нарушения на зрителната функция, влизат специални служби, които осигуряват помощ на този вид население.
Запазването на добро зрение, предотвратяването на заболявания, на които понякога не се обръща достатъчно внимание, е трудна задача. В допълнение към редовните посещения при офталмолог се препоръчват следните методи.
Спортът ще спомогне за укрепване на зрението и възстановяване на остротата му в ранните стадии на заболяването. В идеалния случай трябва да отдадете предпочитание на този вид обучение, което изисква постоянно фокусиране на очите, например бадминтон, тенис, баскетбол, футбол.
Контрастните водни процедури подобряват кръвообращението в ретината. На сутринта, изплакнете очите си последователно с топла и студена бистра вода около 20 пъти. Алтернатива могат да бъдат горещи и студени компреси, които трябва да се прилагат последователно към клепачите.
В седнало положение, държи книгата на достатъчно разстояние. Детето може да използва специална стойка, която осигурява оптималния наклон на книгата. Четенето на лъжата е неприемливо - в такава позиция на тялото са притиснати съдове на врата, които доставят кръв към мозъка. И ако лежите на една страна, един ръб на книгата е по-близо до другия и следователно необходимата инсталация на очите по линията непрекъснато се променя. Четенето в транспорта също е нежелателно. Поради хаотичните движения на колата или автобуса, очите ви са принудени постоянно да се фокусират върху буквите, което увеличава натоварването на органите на зрението.
За запазване на зрението се препоръчва диета, богата на каротеноиди и по-специално на лутеин и зеаксантин. Тези вещества могат да се натрупват в ретината на окото, повишавайки защитата му от вредни външни влияния. В допълнение към каротеноидите, антиоксидантите като бета каротин, витамин С, витамин Е и цинк и омега-3 мастни киселини имат положителен ефект върху зрението. Тези хранителни вещества са богати на портокали, моркови, киви, зелени листни зеленчуци (брюкселско зеле, спанак), чушки, ядки, бобови растения, млечни продукти и яйца.
Специалните упражнения за зрение имат добър ефект върху повишаването на кръвоснабдяването на тъканите на очите, повишават тонуса, еластичността и силата на очните мускули, укрепват мускулите на клепачите, облекчават умората. Техниката гимнастика за очите много. Ние предлагаме един от най-простите. Тя може да се използва както от дете, така и от възрастен по време на прекъсване на работа или училище.
За лечение на късогледство, американски офталмолог, У. Бейтс, предлага следните упражнения, които той разработва, след като се запознава с метода за подобряване на бдителността на индианците. Той установи, че феноменалната бдителност на северноамериканските индианци не е генетична черта, а се развива в ранното детство чрез упражнения. Ето някои от тях.
Тези упражнения се препоръчват да се извършват 2 пъти на ден. След един месец направете пауза за 2-3 седмици и след това започнете отначало. Този режим на работа на окото укрепва мускулите на очите, тренира и масажира лещите, подобрява кръвообращението и храненето на очите.
Упражнения за очите (завои, кръгови движения и т.н.) бяха включени в древната гимнастическа система. Безспорно те са полезни, тъй като обучават мускулите, които контролират движенията на очите, активират кръвообращението в дадена област и облекчават умствената умора. След тях хората се чувстват много по-весели.
В допълнение, такива упражнения помагат да се отървете от така наречените чанти в долните и горните клепачи (като правило маркира стареенето на кожата и загубата на нейната еластичност). Положителният ефект се основава на някои функционални връзки между околумоторния нерв и нервните клетки на съдовете на мозъка.
Ето някои упражнения, които ще помогнат за укрепване на мускулите на очите, за поддържане на еластичността на кожата на клепача, забавяне на стареенето (Фиг. 2.3). Те трябва да се извършват в рамките на приблизително 10 минути.
Втората и третата упражнения се препоръчват не само с отворени, но и със затворени очи. Те трябва да се изпълняват седнало, като всяко упражнение се повтаря 3-4 пъти с интервал от 1-2 минути.
Първите години от живота на детето са време за интензивно развитие на зрението. Именно през този период се формира визията, което означава, че в периода от 3 до 7 години най-добрият ефект се постига при третиране на идентифицираните във времето проблеми. Ето защо, офталмолозите казват, че основното нещо, което родителите трябва да знаят за зрението на детето си е, че всички основни проблеми със зрението на децата се появяват преди 7-годишна възраст. След 7 години зрителната система на детето започва да изпитва увеличени натоварвания, свързани с училището, и „пълзи в света“ всичко, което не е било забелязано преди и което би могло да бъде предотвратено: миопия, астигматизъм, амблиопия.
В този случай вече е по-трудно да се борим с болестта, тъй като се губи ценно време и затова ще бъдат похарчени много повече усилия за постигане на добър резултат. За съжаление, в детските градини, визуалните тестове се извършват номинално и е много трудно самостоятелно да се определи дали детето има проблеми. В края на краищата, ако детето не изпитва остра болка, той често просто не разбира, че вижда слабо.
След 12 години, проблемите със зрителните увреждания при деца обикновено не могат да бъдат лекувани и остава само да се изчака края на детството да започне да се справя с проблема по възрастен начин, т.е. да прави лазерна корекция на зрението и други операции, които могат да бъдат избегнати. Ясно е, че всичко това оставя известен отпечатък върху психологията на тези хора. В допълнение, такива хора са обект на всякакви опасности поради лошо зрение. Това пада, сблъсъци по улиците, пътнотранспортни произшествия.
Нивото на увреждане се определя от степента на намаляване на зрителната острота. Зависи от това дали окото може да види две ярки точки, разположени на минималното разстояние от него. В случай, че детските очи могат да различават букви или знаци, разположени на десетия ред на офталмологичната маса (разстоянието от детето до масата е 5 метра), зрението им е нормално и съответства на стойност 1,0. Отклонението надолу или нагоре от 10-ти ред съответства на промяна в остротата на 0,1.
Класификацията на децата със зрителни увреждания включва разделяне на няколко групи:
Също така, класификацията включва временно разделяне на прояви на зрителни увреждания:
Зрителното увреждане при деца е проблем от раждането или в резултат на наранявания. Лошото зрение при децата е сериозна грижа за родителите. Детето има определени трудности при изучаването на заобикалящия свят, като тези деца са значително ограничени в публичните контакти, включително когато влизат в детска градина или училище. Най-често срещаните видове зрителни увреждания при деца:
Когато родителите зададат въпрос, защо зрението на детето намалява, трябва да се търси отговор по основните причини. Те могат да бъдат вродени и придобити.
За да се избегне намаляване на зрителната острота при детето, важно е да се гарантира, че в организма влизат достатъчно количество определени витамини и биологично активни вещества.
Комбинацията от биологично активни компоненти, внимателно подбрани, за да отговорят на нуждите на органите на зрението, предпазва очите на детето, което е особено важно да се прави от 7-годишна възраст, когато първото сериозно зрително натоварване започва в началното училище. и намалява риска от очни заболявания.
Лице с увреждания среща трудности ежедневно. Това е резултат не само от неговите ограничени възможности, но и от характеристиките на умственото развитие. Децата със зрителни увреждания от детството си са различни от връстниците си и изискват специален подход, както в комуникацията, така и в образованието. За да направят това, родителите трябва да разберат необходимостта и своевременността на лечението и образованието.
От ранна възраст децата със зрителни увреждания срещат трудности при извършване на основни неща. На този фон те имат промяна в умственото развитие. Така че, общувайки с връстници, които нямат проблеми със зрението, детето се чувства несигурно, тъй като чувства трудности в играта, общуване.
Такава несигурност може да допринесе за това, че детето рано или късно се оттегля в себе си. Израснал, детето ще усети голяма несигурност, причината за която може да бъде слабата координация на движенията, ориентацията в пространството. Детето ще започне да се чувства лишено, което ще доведе до влошаване на психичното му състояние.
Дете, което се чувства недоразумение от страна на тези около него, се затваря в себе си и не иска да пусне никого в света. Често, в резултат на влошаването на умственото развитие, детето може да проявява агресия към другите. Агресията е вид защитна реакция.
В допълнение, особеностите на умственото развитие на дете със зрителни увреждания лежат в прекомерната му емоционалност, детето става нервно, раздразнително и постоянно подложено на стрес.
Ако на такова дете не се обърне необходимото внимание, то особеностите на психичното развитие, по-специално, които са в постоянно напрежение, могат да повлияят негативно върху мозъчната кора. В този случай може да има неуспехи в баланса на процесите на възбуждане и инхибиране.
Характеристиките на физическото развитие на децата със зрителни увреждания, както и умствени, имат някои различия, които отличават тези деца от останалите. Характеристиките на физическото развитие на децата със зрителни проблеми са: Детето се различава от своите връстници с по-малка подвижност, а движенията му са неудобни, тъй като има проблеми с координацията.
Упражненията се извършват по-бавно от обикновените деца, докато сръчността им страда. Движението може да е неточно, неправилно. Поради промененото физическо развитие на детето е трудно да се ориентира в пространството. Децата с проблемно зрение имат лош баланс. Дете, което е имало зрителни проблеми още от детството си и е изпитвало различия в неговото физическо развитие, трябва да намери подходящата програма за обучение.
Програмата, насочена към характеристиките на физическото развитие, трябва да се основава на следните принципи: За да се подобри физическото развитие на детето, трябва да се обърне необходимото внимание на неговото здраве и нервна система. Всеки ден е необходимо да се подобрят възможностите на тялото на детето. Направете всичко възможно, за да постигнете нормално физическо развитие.
Въпреки конкретното физическо развитие на детето, той трябва да внуши интерес към различни дейности. Детето не трябва да изпитва страх, когато изпълнява основни неща. Детето трябва да бъде повишено личност. Ако на дете с увредено зрение е дадено време да обърне внимание и да се ангажира с неговото развитие, тогава могат да бъдат премахнати особеностите на предишното му физическо развитие.
С леко намаление на зрителната острота, която лесно се коригира, ако започнете лечение преди детето да отиде в градината, тогава, докато влезе в училище, състоянието й е напълно нормално.
Децата с патология с умерено зрение могат да се чувстват по-ниски, така че е много важно родителят да му внуши тази увереност, че детето липсва. Ако посещава редовна детска градина, тогава трябва да помолите за помощ от учители, които също ще подкрепят детето в трудни времена.
Преподаването и отглеждането на деца със зрителни увреждания е различно от нормалните програми за развитие. Родителите играят основна роля в адаптирането на детето към различни ситуации. Слушането и тактилният контакт са основните помощници в познаването на света за деца с лошо зрение. С оглед на това е необходимо да се обърне специално внимание на развитието на речевата функция, родителите трябва да говорят много с бебето. Да му чете книги, да го моли да преразкаже, да му опише всяко негово действие и всичко, което един възрастен вижда, защото именно с очите на възрастен дете с проблеми със зрението познава света.
Изборът на детска градина и училище е необходим много внимателно. Специализираните учебни заведения имат специални образователни учители, които ясно разбират как е необходимо да се изгради обучение и да се проведе физическо възпитание за деца с увредено зрение.
Най-трудният период в живота на всяко дете, особено тези с лошо зрение, е възрастта от 1 година до 7 години. През този период се наблюдава бързо развитие и формиране на основните жизнени функции на човека. На тази възраст физическото напрежение върху детето се увеличава, поради приема в детска градина, посещение на различни кръгове и секции
Родителите трябва да следят състоянието на бебето, редовно да посещават планови прегледи в офталмолога (1 път в 4 месеца). В същото време, колкото по-голямо е натоварването на детето, толкова по-често децата с патология на очите трябва да посещават лекар.
От 3-годишна възраст, при преглед, експертите изпитват деца с нарушено зрение по различни методи, най-често се използва таблицата Орлова, в която буквите се заменят с прости снимки (звезди, коледни елхи, триъгълници). Когато се установят нарушения, се препоръчва специална гимнастика, а ако детето посещава компенсиращ тип градина, всички препоръки ще бъдат получени от лекаря в предучилищната институция.
Въпрос: Здравейте! Дясното ми око често вижда подскачаща картина, ако я затворя, виждам я с лявото си око, отварям го отново, няма ясна картина, докато се завива и за да го видя по-добре, трябва да наклоня глава. С какво може да бъде свързан? Всяка болест?
Отговор: Това може да бъде причинено от много причини, както от очите, така и от нервната система. Необходима е вътрешна консултация от офталмолог и невролог.
Въпрос: Здравейте. Защо, след операцията за смяна на обектива с изкуствен, се появиха отблясъци на предмети, разположени на два метра по-нататък.
Отговор: Здравейте. Може би е налице нарушение на правилното положение на оптичната част на изкуствената леща. При леко изместване (децентрализация) на лещата, пациентите се оплакват от умора след зрителни натоварвания, често има двойно виждане, когато се гледа в далечината, може да има оплаквания от дискомфорт в окото. Оплакванията обикновено не са постоянни и изчезват след почивка. При значително изместване на ВОЛ (0.7-1 mm), пациентите се чувстват постоянни зрителни дискомфорт, има удвояване, главно, когато гледам отдалеч. Спестяващият режим на визуална работа няма ефект. С развитието на такива оплаквания се изисква повторна хирургична намеса, която се състои в коригиране на позицията на ВОЛ. Свържете се с вашия медицински специалист.
Въпрос: Здравейте. След анестезия, синът му с диабет тип 1 прекъсна зрението си и се замая. Може ли да нарани и да не застраши по-нататъшното влошаване? Признаци се появяват седмица след операцията.
Отговор: Здравейте. Намалена зрителна острота (намалено зрение) е усложнение на очната хирургия, при други операции това нарушение не се наблюдава. Микроповреда на роговицата е известно усложнение на анестезията, но това патологично състояние е много рядко и не е съпроводено с промяна в зрителната острота. Възможна причина за намалено зрение може да бъде влошаване на хода на диабета. Ето защо, за да отговорите точно на въпроса ви, трябва да направите заключението на офталмолог (очен лекар), както и да определите нивата на кръвната захар. В същото време повтарям още веднъж, че връзката на анестезията със зрителни увреждания е малко вероятна.
Въпрос: Здравейте. След обяда зрението ми внезапно се смути, виждам две картини с лявото ми око и дясното око, но те не се припокриват (не се фокусират). Обърнах се към окулист, всичко е нормално със зрението. Беше посъветван да се свърже с невропатолог. За него в нашия град не се получи. Посъветвайте какво може да се направи? Офталмологът каза, че това е нарушение на нервната система.
Отговор: Здравейте. Изолирано дублиране може да бъде проява на инсулт, миастения и други заболявания. Но на първо място изключения е инсулт. Това е остро състояние, ако не стигнете до невролог, съветвам ви да се обадите на линейка, отидете в болницата, където е необходимо да изключите инсулт, само невролог може да направи това.
Въпрос: Здравейте. Аз съм на 36 години. Зрение е нормално (100%). Няколко пъти, събуждайки се в средата на нощта и отваряйки очите ми рязко, видях всичко в червено (нещо като през кръв), след няколко секунди зачервяването се разпръсна. Работя като счетоводител (в края на работния ден се чувствам уморен в очите си), така че постоянно контролирам нивото на зрението. Не приемам никакви лекарства, имам предвид системно. Проучванията за това не минаха. Бих искал да знам дали това е някакъв вид зрителни увреждания и какво може да е причината?
Отговор: Здравейте. Трябва да бъдете прегледани от невролог за нарушение на кръвоснабдяването на мозъка.
Въпрос: Здравейте. Моля, кажете ми произхода и причината за следните симптоми. Атаката започва с увреждане на зрението - не мога да се концентрирам върху предмети, пред очите ми се появява тъмнина, не мога да чета и пиша. В същото време има усещане за скованост в дясната ръка. Постепенно нараства болката в главата. Тогава това чувство изчезва, остава само силна болка. Това, което ме плаши най-много, атака е придружена от речево разстройство - не мога да си спомня най-простите думи, губя мислите си. Обикновено това състояние трае около 25 минути, последният път е по-дълъг от 40 минути и с изключение на ръката, половината от лицето и устните са изтръпнали. Главоболие може да продължи 6-8 часа, болкоуспокояващи не помагат. Такива атаки са 3-4 пъти годишно, по-скоро - по-малко. Аз съм на 20 години, започна преди пет години. Може ли всичко това да бъде свързано с шията? Хруска се при огъване, почти винаги боли в една или друга степен.
Отговор: Здравейте. Не отлагайте посещението си при невролог! Имате нужда от цялостен преглед! Състоянието може да е свързано с промени в шийните прешлени, но нарушенията на речта не са ясни. Може би като предсъзнателни състояния?
Въпрос: Здравейте. Кажи ми, моля, на 42, виждам много добре, буквите са замъглени. Трябва ли да я лекувам?
Отговор: Здравейте. Не се изисква лечение. Това просто изисква оптимална корекция на очилата за близко разстояние. С 40 години средно, проблемите започват с работата на близко разстояние.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.htmlДобрата визия на детето играе важна роля в неговото образование и в неговите житейски дейности. Благодарение на статистиката може ясно да се установи, че всеки двадесети ученик има проблеми със зрението. И в този случай адаптацията на децата със зрителни увреждания се извършва в училище е доста трудна, затова трябва да направите всичко възможно от ранно детство, за да избегнете намаляване на зрението при децата.
Степента на зрително увреждане се определя от нивото на намаляване на зрителната острота - способността на окото да вижда две светлинни точки с минимално разстояние между тях. Способността на дадено лице да различава буквите или знаците от десетия ред на специална таблица на разстояние от пет метра се приема за нормална острота на зрението, равна на една - 1.0. Разликата в способността да се разграничават признаците между следващите и предишните линии означава разлика в зрителната острота от 0,1.
Разграничават се следните групи деца с нарушено зрение:
1) слепи са децата с пълна липса на зрителни усещания или с остатъчно зрение (максималната зрителна острота е 0,04 при по-добро зрение с помощта на конвенционални средства за корекция - очила) или запазва способността за усещане на светлина;
2) Абсолютно или напълно слепи - деца с пълна липса на зрителни усещания; частично слепи - деца със светлинно възприятие, оформено зрение с острота на зрението от 0,005 до 0,04;
3) зрително затруднени - деца с острота на зрението от 0,05 до 0,2. Тяхната основна разлика от слепите е, че с ясно изразено намаляване на сериозността на възприятието, зрителният анализатор остава основният източник на възприемане на информация за света и може да се използва като лидер в учебния процес, включително четене и писане.
В зависимост от времето на възникване на дефекта, има две категории деца:
1) слепи деца - деца с вродена слепота или незрящи на възраст от три години. Те нямат визуални представяния, а целият процес на умствено развитие се извършва в условия на пълна загуба на зрителната система;
2) слепи - деца, които са загубили зрението си в предучилищна възраст и по-късно.
Вродени заболявания и аномалии в развитието на органите на зрението могат да бъдат резултат от външни и вътрешни увреждащи фактори. Като генетични фактори, нарушение на зрителната функция може да бъде: метаболитни нарушения, проявяващи се под формата на албинизъм, наследствени заболявания, водещи до нарушено развитие на очната ябълка, наследствена хороидална патология, заболявания на роговицата, вродени катаракти, някои форми на патология на ретината.
Аномалии на зрението могат да възникнат и в резултат на външни и вътрешни негативни ефекти, възникнали по време на бременността. Патологична бременност, вирусни заболявания, пренасяни от майката, токсоплазмоза, рубеола и др. Могат да повлияят на развитието на плода.
Как да изберем диоптрията за миопия тук е пълно описание
Родителите на деца в предучилищна възраст рядко идват с оплаквания с намалено качество на зрението - децата от тази възраст обикновено нямат задължителни класове, по време на които се изисква да имат голям зрителен товар. А сега първокласниците са нашите чести пациенти.
Какви са оплакванията на деца 7-9 години? Те усещат замъглено зрение или двойно виждане, затруднено фокусиране, когато гледате далеч от разстояние, изображението може да се замъгли. Главоболието, болката в храмовете, прегъването, лошото академично представяне все повече се присъединяват към чисто зрителни затруднения. Трябва да кажа, че преди няколко години, със същия брой оплаквания, дойдоха ученици от гимназията и днес те вече са елементарни.
При такива оплаквания е важно не само да се измерва остротата на зрението, но и да се извърши задълбочено изследване. Например, при латентна далекогледство остротата на зрението може да бъде 1.0, но дългосрочната работа на близки разстояния причинява затруднено фокусиране, главоболие. В такива случаи е необходимо назначаването на адекватна корекция, може би курс на хардуерно лечение и по-нататъшно наблюдение.
Родителите трябва да запомнят: по-ранната късогледство се случва, толкова по-голяма степен може да се постигне. Също така, рискът от зрение се наследява, а не степен на късогледство, но тенденция към нея. Така че, родителите със слаба късогледство могат да растат при деца, при които поради неразумно зрително натоварване късогледството може да достигне високи степени. Има такава взаимосвързаност: колкото по-скоро детето има късогледство, толкова по-високи степени може да постигне.
И така, какви симптоми трябва да предупреждават родителите, дори ако детето не се оплаква? За деца в предучилищна възраст: детето присвива очи, търка очите си, гледа с намръщен вид или има принудително положение на главата, наблюдава се фотофобия, сълзене и отклонение на едно от очите. За учениците: бързо се уморява, когато работи на близко разстояние, накланя главата си близо до текста, уморява се при четене.
За да запазите зрението на децата си, не пренебрегвайте ежегодните прегледи в офталмолога!
Много деца от раждането имат перфектно зрение, някои могат да се похвалят с остри очи в ранните и предучилищните години. Въпреки това, в училище процентът на децата с някакви зрителни аномалии се увеличава значително. Какви са причините за увреждане на зрението при децата? В повечето случаи зрителното увреждане предизвиква голямо натоварване на очите. Тя може да бъде всякакъв вид технически прогрес - компютър, телевизор, телефон и т.н. Не по-малко уморени очи и от "заседналите" хобита - моделиране, рисуване, четене, настолни игри и други подобни.
Децата не се движат много, което означава, че тяхната поза е нарушена и кръвта им се задържа в тялото. Експертите са доказали, че влошаването на зрението в детството е пряко свързано с проблемите на гръбначния стълб, тъй като пълното кръвоснабдяване на мозъка е намалено. А училището добавя още по-заседнали дейности, не всички от които харесват децата. Скърчвайки и напрягайки очите си, детето увеличава товара им, бързо губи интерес и се уморява.
Детските очила само частично решават проблема, често децата са срамежливи и отказват да ги носят. Ако детето е наследило лошо зрение, тогава едва ли може да се откаже от коригиращите очила.
Когато детето все още е много малко, оптометристът проверява зрението непряко. Бебето е в ръцете на родителя, лекарят му показва таблетка, разделена на две половини. Единият е празен, а от другата има ивици. Същността на този метод е, че детето насочва погледа си не към празната част на таблетката, а към накъсаната.
След това лекарят показва следната таблица, в която дебелината на лентите е по-малка, а след това - масите с още по-малка дебелина на лентите и така нататък, докато окото на малкия пациент не може да различи лентите от фона. И двете очи се проверяват последователно. Освен това, когато разглеждате едното око, другото трябва да бъде покрито. Според резултатите от такова изследване е възможно да се провери дали детето вижда добре с двете очи и дали зрението съответства на неговата възраст.
Когато детето ви е на 2-3 години, можете самостоятелно да му предложите прост тест. Например, върху лист хартия, за да нарисувате дърво с различни размери отворени листа, къща с прозорци и др. След това попитайте дали детето вижда всички листа, прозорците в къщата и т.н., и го помолете да покаже детайлите на рисуваното на ръка. Очите трябва да се проверяват последователно. Ако той разграничи всички обекти в картината, то той има добро зрение. Ако той се приближи до чертежа по-близо от 20 см, това е сигнал да се консултирате с лекар.
За да се провери зрителната острота на деца в предучилищна възраст, в офисите на очния лекар се използват таблици с рисунки на предмети, които детето вече знае. Картините са подредени в редове и се различават по размер. На бебето се казва да затвори едното си око (и то трябва да бъде отворено под дланта на ръката), а другото око да погледне снимките и да посочи какво е изобразено върху тях. Същото се прави и с другото око. Ако детето се колебае преди да даде правилния отговор, това може да означава, че едното око е по-слабо от другото.
За изследване на късогледство или далекогледство при деца могат да се използват таблици с пръстени (пръстени с пролука). За изследване на дистанционното зрение (от 5 метра) се използват чертежи с три различни пръстена, разположени една в друга. Всеки пръстен съответства на определена острота на зрението. За изследване на зрението в околността (1 метър) се използва и маса с пръстени, които са подредени в редове (във всеки ред има определено количество пръстени). Показателите за остротата на зрението са показани отляво на пръстените във всеки ред.
За да идентифицират астигматизма при децата, те могат да предложат тест с лъчиста фигура на ивици (нарисувайте като слънчеви лъчи, редуващи се дълги и къси ивици със същата дебелина). От разстояние от 1 m, погледнете тази цифра, последователно затваряйки 1 око, а след това друга. Ако детето има големи различия в яснотата на зрителните линии, това предполага, че трябва да се консултирате с очен лекар.
За своевременно откриване на конкретно заболяване на очите на детето, трябва систематично да проверявате зрението му. Ако е необходимо, лекарят ще Ви предпише лечение. Родителите трябва да обръщат постоянно внимание на правилната организация на игрите, дейностите, както и на детските работни места. Всичко това ще помогне да се поддържа добро зрение на детето.
Най-доброто лечение е да се предотврати заболяването. Има няколко правила, които могат да се използват като предупреждение за нарушаването на зрението на децата в ежедневието. Ето някои от тях:
Детското зрение е силно повлияно от външни фактори. Редовните прегледи на офталмолог ще ви помогнат да запазите зрението на детето си и да предотвратите развитието на аномалии. Но най-важното е правилната превенция на зрителните увреждания, единственият начин децата ви да имат очни проблеми в бъдеще.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlМИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ
ФБГУУПО "УДМУРТС ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ"
ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ И СОЦИАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ
РЕЗЮМЕ ОТ ТЕМА
Особености на психичното развитие на децата със зрителни увреждания
Завършен: Чл. gr.41-53
Проверено: Меншиков А. А.
Съдържанието
II. Зрително увреждане 4
III. Проучване на зрителните увреждания 4
IV. Класификация на зрителните увреждания 6
V. Причини за увреждане на зрението 7
VI. Особености на когнитивните процеси при деца със зрителни увреждания 8
VII. Особености на личностното развитие и емоционално-волевата сфера 24
VIII. Особености на рехабилитацията и интеграцията на хора със зрителни увреждания 30
IX. Заключение 42
X. Литература 43
въведение
Интересът към умствения живот на слепите, характеристиките на тяхната дейност се корени в дълбините на вековете. Описанията на "духовния" живот на слепите могат да бъдат намерени в произведенията на древните философи, в древните източноруски ръкописи. Философи и писатели се опитаха да обяснят как човек, в отсъствието на видение, познава света около нас, подобрява се духовно. Въпреки това, в продължение на много векове, религиозни, мистични идеи за душата на човека, нейната природа предотвратява проникването в същността на умствените феномени.
Замъглено виждане
В съответствие с Международната класификация на болестите има четири нива на зрителната функция: нормално зрение, умерено зрително увреждане, тежко зрително увреждане, слепота.
Умереното и тежко зрително увреждане се комбинират в понятието "слабо зрение", а слабото зрение заедно със слепотата представляват всички зрителни увреждания. Зрителното увреждане при деца е зрителна острота по-малка от 0.3 за по-добро око с корекция и / или зрително поле с по-малко от 15 ang. ° С.
Изследване на зрителни увреждания
Първият опит да се даде материалистична характеристика на умствената дейност в отсъствието на зрение беше направен от френския просветител Д. Дидро (1713-1784) в книгата „Писма до слепите” на зрителя, а по-късно в известната енциклопедия (раздел „Слепите”).
Творбите на Д. Дидро привлякоха общественото внимание към позицията на слепите и допринесоха за разпространението на идеята за необходимостта от тяхното специално систематично обучение. Първото такова училище е открито в Париж от Валентин Гауи през 1784 г. През 1881 г. в Санкт Петербург през 1882 г. в Москва се откриват подобни институции. През 80-те години. XIX век. вече по света имаше около 150 училища за слепи.
Началото на систематичното обучение на слепите, което изискваше специален подход, специални методи и средства за обучение, предизвика появата на тифлопсихология, за която беше необходима теоретична основа за успешното развитие - психологическо познание за особеностите на развитието и проявленията на психиката при слепотата. Тифлопсихологията (от гръцки. "Типлос" - сляпа) е част от специалната психология, която изучава психичното развитие на хората със зрителни увреждания. Практиката на обучение и възпитание на слепите беше обективна предпоставка за развитието на тифозната психология като наука.
Първите изследвания на психиката на слепите принадлежат на 70-те години на XIX век. Те са били водени от самите слепи чрез самоанализ (самонаблюдение). Почти всички произведения от края на XIX - началото на XX век. - резултат от самонаблюдение на образованите слепи. Най-характерната и фундаментална от тях е монографията на М.Сизан “Сляп за слепите”. Тя и други произведения описват поведението и вътрешния свят на слепите.
В средата на 80-те години на XIX век. провеждат се първите експериментални изследвания на психиката на слепите. Използването на експериментални методи откри нови възможности за изследователите. Получени са редица факти, които свидетелстват за спецификата на развитието и проявленията на отделните аспекти на психиката с визуални дефекти, особено в областта на усещанията, възприятията и представянията. Изследванията на психиката на слепите придобиват системен характер. Накрая се твърди, че ефектът от слепотата върху психиката е толкова значителен, че за да го изучава, е необходимо да се открои тифлопсихологията като независима част от психологическата наука.
В Русия раждането на тифозната психология датира от 80-те години на XIX век. Идеи I.М. Сеченов, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, Н. Н. Lange, A.F. Лазурски не е отразен в предреволюционната тифозна психология.
Формирането на научната психология е свързано с творбите на Т. Гелер, М. Кунц, К. Бърклена, П. Уили, А. А. Krogius, M.I. Земцовой, Ю.А.Кулагина, А.Г.Литвак, Л.И.Солнцева и др.
Изследвания на психичното развитие на слепи и слабовиждащи деца през 80-те и 90-те години. XX век. те разчитат на творбите на основателите на националната дефектология, Л. Виготски, А.Р. Luria, M.I. Земцова, А. Г. Литвак, А. И. Зотов и са насочени към по-нататъшното развитие на теорията и практиката на компенсиране и коригиране на зрителния дефект в процеса на възпитателно и възпитателно възпитание. Значително събитие в историята на руския тифоидна психология е публикуването през 1956 г. на монографията на М.И. Земцова “Начини за компенсиране на слепотата”, която обобщава фактическия материал, натрупан до този момент. През следващите години психологията на корема продължава да се развива с все по-голям темп. Попълват се научните кадри, откриват се нови изследователски центрове, подобряват се изследователските методи. Заедно с напълно слепите, предметът на изследването е частичен и неясен [2].
Класификация на зрителните увреждания при деца
Обикновено специалистите, педагозите и офталмолозите използват следната класификация на зрителните увреждания:
1. Функционално зрително увреждане. Те представляват промени в хода на светлинните лъчи, с помощта на които се формира изображение върху ретината на окото. С други думи, функционалното увреждане е преди всичко патология на настаняването и пречупването (далновидност, миопия, астигматизъм - е резултат от неправилна форма на роговицата, амблиопия - некоригирани оптични средства за намаляване на зрението - замъглено виждане или страбизъм).
2. Органични нарушения са нарушения в структурата на окото и други части на зрителната система, които могат да доведат до слабо зрение, остатъчно зрение и слепота (конюнктивит, катаракта, блефарит, атрофия на зрителния нерв, туморни лезии на очната ябълка и др.)
В зависимост от степента на увреждане на зрителната функция се използва просто разделяне на слепи и зрително затруднени лица, увредено зрение. Степента на зрително увреждане се определя от нивото на намаляване на зрителната острота - способността на окото да вижда две светлинни точки с минимално разстояние между тях. Нормалната зрителна острота, равна на единица, е 1,0, способността на човека да различава буквите или знаците от десетия ред на специална таблица на разстояние от 5 м. Разликата в способността да се разграничават знаците между следващата и предишната линия означава разлика в зрителната острота от 0,1. Съответно, човек, който може да различи най-големите признаци на първата линия от върха, има острота на зрението от 0.1, четвъртата е 0.4, и така нататък.За да се определи зрителната острота под 0.1, пръстите се преброяват.
1. слепите. Сред лицата, принадлежащи към категорията на слепите, е обичайно да се избират абсолютно или напълно слепи деца с пълна липса на зрителни усещания; и частично слепи - деца, които имат усещане за светлина (способност за разграничаване между светлина и тъмнина), или формално зрение (способността да се различи формата на обект, т.е. да се изолира фигура от фона), тежестта на която варира от 0.005 до 0.04 (деца с остатъчно зрение),
2. зрително затруднено зрение - острота на зрението от 0,05 до 0,2. Тази категория включва деца със заболявания като късогледство, хиперопия, страбизъм, астигматизъм, албинизъм, амблиопия и др. Основната им разлика от слепите е, че при значително намаляване на сериозността на възприятието зрителният анализатор остава основният източник на възприятие за информация за света и може да се използва като лидер в учебния процес, включително четене и писане.
Има вродени и придобити зрителни увреждания при деца.
Вродените се наблюдават в резултат на влиянието на негативните фактори върху плода или ембриона, както и при наличието на наследствен фактор (вродена миопия, хидрофтальм, микрофталмия и др.). Придобити заболявания. Причините за тяхното възникване: детски инфекциозни заболявания; увреждане на очите; увреждане на централната нервна система (менингит, менингоенцефалит, увреждания и мозъчни тумори) [3].,
Причини за увреждане на зрението
Етиологията на зрителните дефекти може да бъде свързана с екзогенни и ендогенни фактори.
Екзогенни ефекти върху плода по време на бременност (това са инфекциозни и вирусни заболявания на майката, пренесени по време на бременност, туберкулоза, токсоплазмоза, рубеола, сифилис, метаболитни заболявания, хронично заболяване или обостряне; обща соматична болест; различни интоксикации на бременната майка (лекарства, алкохол, никотин, наркотик, домакинство, химикал и др.) радиация, токсикоза, авитаминоза, нараняване, недоносеност на плода и др. Честа причина е патологията на раждането. Основните заболявания са остри и хронични инфекции, по-рядко менингит и мозъчни тумори.
Като генетични (наследствени) фактори на нарушена зрителна функция могат да бъдат: метаболитни нарушения, проявяващи се под формата на албинизъм, наследствени заболявания, водещи до нарушено развитие на очната ябълка, микрофталмия (вродена аномалия на окото, характеризираща се с намаляване на всички размери на окото), наследствена патология на хориоидеята. заболявания на роговицата, вродени катаракти (помътняване на лещата), някои форми на патология на ретината.
Анализът на причините за зрителното увреждане показва, че в 92% от случаите слабото зрение и в 88% от случаите слепотата е вродено. Приблизително 30% от тях са с наследствен характер (вродена глаукома, атрофия на зрителния нерв, миопия) [5].
Дата на добавяне: 2018-02-15; Прегледи: 322; РАБОТА НА ПОРЪЧКА
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html