Децата с проблеми с остротата на зрението имат особености в развитието и изискват различен подход към обучението, отколкото тези, които виждат добре. На първо място, това се проявява чрез компенсаторното развитие на други сетивни органи, които позволяват на човек да изпитва света - докосване, слух. В зависимост от степента на увреждане на зрението, методите за предаване на знания на тях ще варират.
Зрителното увреждане на детето може да бъде функционално или органично. Първите се характеризират с преходни промени, които са податливи на корекция или могат да преминат самостоятелно (например страбизъм, късогледство, далекогледство, астигматизъм и др.). Органичните лезии се основават на морфологични промени в структурата на окото или други части на зрителния анализатор (зрителни нерви, пътеки и др.).
Често с органично увреждане на зрението се откриват съпътстващи лезии на нервната система или вродени малформации - церебрална парализа, увреждане на слуха, умствена изостаналост и др.
Поради причината, която е причинила зрителното увреждане, те се класифицират в:
Според степента на намаляване на зрителната острота, децата се разделят на хора с увредено зрение, с остатъчно зрение или напълно слепи.
Чрез визията човек получава до 90% от информацията за света. Следователно, когато този чувствен орган изпадне, информацията за детето идва главно чрез слух и докосване. Характерно за децата със зрителни увреждания е, че те формират донякъде различни идеи за света, отколкото тези, които се виждат, тъй като се формират други чувствени образи. Редовното внимание към всички видове звукови звуци играе важна роля в отглеждането на тези деца.
Намалената зрителна острота, в допълнение към ограничаването на познанията за света около детето, до известна степен забавя развитието на речта, вниманието и паметта. Слепите деца могат неправилно да разбират думи, тъй като те се отнасят лошо към реалните обекти, които тези думи означават.
Физическата активност играе огромна роля в развитието на децата със зрителни увреждания. Когато тренирате, е особено важно да отделите повече време на движещите се игри и забавления, тъй като те развиват координация и способност за правилно навигиране в пространството, мускулно усещане, преподаване на важни умения или дори стимулиране на зрението. Важно е да се вземат предвид препоръките на офталмолога и специфичната диагноза при формирането на варианти на физическата активност на малките деца. Това е необходимо, за да се предотвратят отрицателни последствия при неправилно избрани товари.
Друга особеност на децата със зрителни увреждания е, че когато се изучават специфични умения и действия, се изисква тяхното многократно повторение "ръка за ръка". И е необходимо да се повтаря, докато действието няма да доведе до автоматизъм.
Големи, ярки, с текстурирана повърхност (стимулира развитието на допир и остатъчно зрение) трябва да вземат играчки за малки деца с лошо зрение, музикални играчки и такива, които правят определени звуци особено интересни.
В семейството дете с нарушено зрение трябва да участва в изпълнението на семейните задължения и да ги изпълнява, доколкото е възможно. Няма нужда да ограничаваме контактите му с нормално гледащи деца.
В развитието на слепия предучилищна възраст могат да бъдат разграничени 3 общи модела:
Важна характеристика на децата със зрителни увреждания е, че поради недостатъчното развитие на координацията на движението, незрящите деца в предучилищна възраст са тромави и недостатъчно уверени. Така че, с вродена слепота, забавянето във формирането на пешеходни умения може да бъде 2-3 години. Импулсивността на децата в предучилищна възраст е на същото ниво като зрящите, но поради липсата на достатъчна координация импулсивността изглежда по-остра и по-ярка.
За да се запази добро зрение за дълго време, е необходимо превенция на нейните заболявания при деца. Направи това трябва да е от първите месеци от живота на бебето. Така че, едно здраво дете трябва да направи първото посещение при офталмолог с майка си на възраст от 1 месец. Лекарят ще диагностицира възможните вродени проблеми с органа на зрението и ще даде препоръки за превенция на зрителното увреждане при деца. На възраст от 2-3 години, вече можете да проверите на специалните таблици зрителна острота. Ранната диагностика ще избегне в бъдеще много проблеми с училището.
Образованието на децата със зрителни увреждания трябва да вземе предвид съветите на окулиста. Абсолютно незрящи деца могат да посещават специализирани детски градини и да учат в интернати за незрящи и слабовиждащи. Възможно е да се получи средно образование у дома. С остатъчното виждане, образованието на децата с увреждания може да се проведе с използването на специално оборудване и обезщетения.
Ако детето е в състояние да чете, то трябва да спазва правилата за хигиена на четене - да не чете докато лежи, да почива за около 3-5 минути, да прави специални упражнения за очите. Също така, лекарите препоръчват ограничаване на гледане на телевизия и компютърно време за игри.
http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6794-deti-s-narusheniem-zrenija.phpДецата с проблеми със зрението се различават значително от връстниците си, изискват повече внимание, различен подход към изучаването на различни умения, отколкото връстници с добро зрение. Те, по правило, са по-развити други чувствителни органи, с помощта на които научават за света. Компенсация, дължаща се на отличен слух и допир. Методите за придобиване на знания и преподаване варират и зависят от индивидуалната степен на зрението.
Визуалните органи играят важна роля като начин за собственото си възприятие и неговото развитие, както и идеи за пространството около него. Всички движения, които човек прави, се контролират от зрението. За детето това е най-важният аспект, тъй като неговото учене, ориентация в средата зависи изцяло от зрителната острота. Майсторството на азбуката, цифрите, способността да се движите според определени знаци и символи, помагат да се адаптират от ранна детска възраст, първо в детската градина, след това в училище и по-късно в живота. Има такова нещо като тифлопедагогика, която помага на децата с лошо зрение да учат и да получат пълноценно образование на равна нога с връстниците си. Детето не трябва да се чувства дефектно, само защото е лишено от остро зрение.
Детските разстройства на зрителните органи са функционални и органични.
С първите промени могат да се водят самостоятелно и с помощта на специалисти. Те могат да бъдат коригирани и да отговорят на лечението, до пълно излекуване. Тези нарушения включват:
Органичните зрителни нарушения се причиняват от морфологични промени в структурите на различни отдели, като зрителни пътища, нерви или съдове. Най-често тези нарушения са свързани със свързани дефекти или лезии. Тук можете да изброите различни вродени дефекти на нервната система, церебрална парализа, умствена изостаналост или загуба на слуха.
Зрителното увреждане при раждането е показателно за увреждащи фактори, които са действали по време на развитието на плода, като инфекции или метаболитни нарушения. Разбира се, тези, които нямат късмет да се родят с дефект, преживяват негативно отношение от връстниците си от ранна възраст. За да се предотврати това, е необходимо от ранна детска възраст да се обясни на децата, например, кои са слепи цветове и как да ги лекуват.
Наследствени увреждания, предавани с родословие. Тук най-често се срещат катаракта, глаукома или цветна слепота.
Такива нарушения се появяват след раждането на детето, а причините за това са инфекции, наранявания на зрителните органи и сериозни заболявания.
Всички видове нарушения могат да имат някакъв характер. Например, късогледството често е вродено и придобито, до голяма степен зависи от признаците на заболяването. Същото се отнася и за други видове слабо зрение.
Известно е, че благодарение на очите и зрителното си зрение човек може да получи до 90% от цялата информация за света около него. С загубата на този важен орган от комплекса на възприемащите системи, онези, които могат да заменят острите очи, този слух и докосване са включени в работата с особена спешност. Миризмите и звуците за слабо видящия човек стават основните пътеводители и помощници в света. Образуването на околната среда започва, носът и носът работят, светът започва да придобива свой външен вид и смисъл.
Поради намаленото зрение, детето започва да ограничава рамката, светът е известен в по-малък обем. Това може да повлияе неблагоприятно върху развитието на много умения, като реч, памет и внимание. Сляпо дете прекъсва връзката между думи и обекти в действителност.
Въпреки това, за децата с увредено зрение животът и физическата активност, под формата на мобилни дейности, игри или забавления, играят огромна роля. Това ви позволява да развиете координация до желаното ниво, благодарение на което детето ще може да се движи добре в околното пространство. Усещането за мускулна сила, тонус, стимулира движението, а също така спомага за подобряване на зрението. Но не бива да сте много ревностни с физическата активност, тъй като предозирането в този смисъл може също да повлияе негативно на състоянието на малко лице.
По време на обучението по житейски умения и всякакви конкретни действия е много важно детето да има „дясната ръка“ до него. Действието или движението трябва да достигнат автоматизъм, това се постига чрез многократно повторение.
Изборът на играчки за деца с увредено зрение също е от особено значение. Обектите трябва да бъдат светли, големи и да имат текстурирана повърхност. Той помага да се симулира развитието на тактилни усещания и остатъчно зрение. Музикалните или шумовите играчки ще бъдат особено атрактивни и интересни, те ще позволят на детето да си спомни обекта и да създаде определен образ.
Ако в семейството има дете с увредено зрение, не трябва да го ограничавате в общуването, близките семейни контакти и връзки само ще му помогнат да не се превърне в морално и психологически отшелник, да не се чувства като изгнаник.
Развитието на сляпо или зрително затруднено дете е много по-различно от пълното развитие на нормалните деца. Трябва да се помни, че съществуват модели, които не могат да бъдат променяни по известни причини. Необходимо е да се вземат под внимание три разпоредби относно предучилищното образование и да се обърне към него особено:
От самото начало на раждането на детето си струва да посетите очен лекар, за да определите остротата на зрението. Още на 1 месец майката трябва да покаже детето на офталмолога.
След диагностично изследване са открити възможни проблеми от вроден характер. Препоръките за превантивни действия са много важни от ранна възраст, ако се идентифицират патологии. Ранната диагностика е възможност да се избегнат много проблеми в бъдеще, особено по време на училищния период.
Ако нарушенията са доста сериозни, лекарят предлага родителите да обмислят възможността да посещават специализирани детски заведения, за да обучават детето. Има специални детски градини и училища-интернати, в които незрящи или слабовиждащи деца могат да се учат с помощта на специални приспособления и оборудване за адаптация.
Ако детето няма значителни отклонения от нормата и промените са възможни за по-добро, тогава родителите трябва да се уверят, че той следва следните правила:
Дистрофията на ретината, по-специално периферна, е описана в тази статия.
Разбира се, за всеки родител, здраво бебе е щастие. Трябва да се направи всичко възможно, за да се роди детето силно и здраво, с отличен слух и зрение. Диагностиката в ранния период от живота ще ви позволи да определите патологията с различно естество, а вниманието и грижата ще помогнат на детето ви да се подготви успешно за живота и да стане пълноправен участник в него.
Също така прочетете как се прави зрителното увреждане и какво е разфокусирането.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/xarakteristika-detej-s-narusheniem-zreniya.htmlВсеки човек има три важни органа, чрез които познава външния свят: очи, уши и органи на допир. Често има пациенти с вродени или придобити аномалии, поради които тялото не може напълно да изпълнява функциите си.
Тази категория включва деца с различни зрителни увреждания. Родителите, които изпитват зрителни увреждания в децата си, трябва да знаят основните правила за тяхното възпитание и развитие.
Умственото и физическото развитие на детето с такава диагноза е различно от развитието на здрави деца.
Днес има одобрена класификация на зрителните увреждания. Има две основни групи:
Функционални нарушения включват миопия, хиперопия и астигматизъм. В първия случай зрителното увреждане се наблюдава при концентриране върху обекти на голямо разстояние.
Миопия е най-често срещана. Характерните му белези са присвити, накланянето на главата и приближаването на книга или учебник много близо до очите.
С далекогледство детето не вижда предмет, който е близо до очите. Това се дължи на отклонението от пречупването на лъчите на фокуса на ретината. Сред характерните симптоми са честите главоболия, умората и болката в очите, поради постоянното напрежение.
Астигматизмът става все по-разпространен днес. Това заболяване е свързано с увреждания на роговицата. Сред другите зрителни увреждания могат да се различат страбизъм и треперене на очите. В първия случай остротата на зрението в едното око намалява и ако лечението не е навременно, здрави органи също са засегнати.
Когато пациентът трепери, пациентът се диагностицира с неволни скокове на очната ябълка. Тази патология се счита за най-тежката, трудно се лекува. В повечето случаи пациентите с такава диагноза напълно губят зрението си.
В зависимост от зрителната острота, децата са наблюдавани, слепи и с увредено зрение. Пациенти с острота на зрението от 0 или 0.04 конвенционални единици се наричат слепи или практически слепи.
За тяхното обучение и развитие са необходими специални адаптации и учебници. Такива деца разчитат на слухови способности и възприемат всички необходими знания, главно с помощта на слухови органи.
Пациентите с нарушено зрение имат острота на зрението от 0.05 конвенционални единици. В допълнение към дефектите в зрителните функции, те също имат стесняване на зрителното поле, те се показват ограничено тренировъчно натоварване. Занятията се провеждат в специализирани институции по специални методи.
Погледнатите хора имат някои зрителни дефекти, които, ако бъдат диагностицирани навреме, могат да бъдат ефективно лекувани. Зрителната острота при тази категория пациенти е 0,4-0,5.
Обучават се в обикновени училища.
Може би такава среща: специални очила и намаляване на натоварването на очите.
В зависимост от причината, поради която е възникнала дисфункцията, се различават следните групи дефекти:
Основните причини за нарушена зрителна функция включват:
Сред особеностите на развитието на децата с различни зрителни увреждания, важна роля играе физическата активност. Учените твърдят, че слуха и чувството на допир се влошават при пациенти със слабо зрение. Ето защо е много важно да се даде достатъчна роля за правилното физическо развитие на детето. Благодарение на развитието на тези умения, бебето се чувства като пълноправен член на обществото и може напълно да преживее външния свят.
Най-често децата със зрителни увреждания страдат от намален мускулен тонус. Това се дължи преди всичко на лошата ориентация в пространството, поради което детето води заседнал начин на живот.
За развитието на определени умения, родителите трябва да се съсредоточат върху слуха на анализатора, тактилната чувствителност, вибрациите и другите функции на тялото.
При бебета със зрителни увреждания има слаб рефлекс на хващане; по-късно започват да вземат предмети, да седят и да ходят. Поради намаляването на физическото развитие на детето, има и влошаване на речевия апарат (такива деца са няколко години зад връстниците си).
Една от особеностите на физическото развитие на слепите деца е акцентът върху възприемането на околния свят с пръсти. Особеността на методите ни позволява да развием възприятието на пръстите, дланите и китките.
Друг важен момент е определянето на нивото на физическа активност, което се установява от офталмолога, въз основа на степента на зрителната острота на детето. Ако това състояние не се наблюдава, тогава шансовете за по-нататъшно влошаване на зрението се увеличават.
Забавянето на физическото развитие води до влошаване на умствените способности на пациента (в резултат на това се добавят и други проблеми към слепотата). Ето защо е много важно да включите максимално детето в игри, решаване на домакинската работа и общуване със зрящи връстници.
Също така, експертите препоръчват да се вземат специални играчки, които помагат да се активира функцията на остатъчното зрение (това ще бъдат големи, ярки и факторни обекти).
Децата със зрителни увреждания често имат проблеми с координацията на движенията. Ето защо, родителите трябва да осигурят оптимални условия, които ще предотвратят нежелани наранявания (ограничаване на острите ъгли и т.н.).
Някои пациенти са строго забранени да се занимават с определени спортове, те могат да предизвикат още по-голяма зрителна дисфункция.
Запознаване с околната среда за всеки човек е 80-90% през очите. Детето със зрителни увреждания се чувства като по-малък член на обществото и освен че ограничава физическата активност, страда и психологически.
Всеки родител трябва да знае психологическите характеристики на развитието на децата със зрителни увреждания. Разгледайте следните точки:
Характеристиките на пациентите със слабо зрение са почти еднакви. Всеки има повишено разсейване, лоша памет, ниска концентрация на внимание и т.н.
Те не са в състояние да оценят адекватно емоционалното състояние на партньора, често влизат в конфликти, са чувствителни и раздразнени. Вярно е, че степента на горните проявления е различна.
Децата със зрителни увреждания често страдат от липсата на цветоусещане на предметите. Това значително усложнява ученето и води до нестабилен емоционален фон.
Затова в класната стая трябва да използвате специален материал. В никакъв случай не може да се държи агресивно към слепите. Трябва да се помни, че той значително изостава в развитието на своите връстници.
Отглеждането на деца със зрителни увреждания изисква специално внимание от родителите. Важно е да запомните, че всички движения трябва да се повтарят многократно, докато бебето развие автоматизъм.
Специално внимание трябва да се обърне на избора на образователна институция за такива пациенти (специална детска градина, специално училище и др.). За напълно слепи деца има специализирани институции. Те имат специализирани специалисти, които помагат на пациентите да научат основни умения.
Друг важен акцент върху психологическата адаптация на децата от същата възраст. Много често слепите изпитват присмех от връстници, което води до развитие на депресия и влошаване на състоянието на пациента.
Ето защо е много важно родителите да подготвят бебето преди да посетят училище. Необходима е консултация с психолог, който ще помогне за разрешаване на евентуални конфликти.
Деца с увредени зрителни функции учат в специализирани предучилищни и училищни институции (това беше обсъдено по-горе). В допълнение към стандартното обучение, в такива институции те коригират зрителните, двигателните, когнитивните и други функции на детето.
Развитието на децата със зрителни увреждания се наблюдава в интернати (за хора с увредено зрение и слепи). За възприемането на образователния материал се изисква специално оборудване и технология.
Ще ви трябват визуални помощни средства, при които изображенията са доста големи. Системата за специално образование включва прилагане на правилата за хигиена и стандарти за слепи пациенти (всичко това е описано в съответните документи).
Образованието на тези деца се осъществява под строгия контрол на окулиста, а степента на стрес се определя въз основа на основното заболяване. Програмата за обучение включва задължителна физическа активност и др.
След престоя им в такива училища много деца се считат за подготвени за независимия избор на професия и живот в обществото.
Децата с малки дисфункции се преподават в масово училище. В този случай лекарят ясно предписва физическа активност (в някои случаи детето може да бъде освободено от посещение на занятия по физическо възпитание и т.н.), както и да дава консултации от психолог за определяне на емоционалния фон.
Изберете правилната образователна институция, която ще ви помогне. На първо място, всичко зависи от степента на зрителната острота. В някои случаи децата се показват само в домове, докато други могат да посещават обикновени училища и университети.
Бедните зрящи деца, които учат, могат да изостават от връстниците си. Това не трябва да предизвиква негативна реакция от страна на родителите. Може би лекарят ще препоръча допълнителни занимания у дома. Трябва да се помни, че прекомерното натоварване на очите може само да влоши съществуващия проблем със зрението.
По време на занятието дете с късогледство, далнозорност или други заболявания трябва да седне на определено бюро. Мястото в класа се определя от учителя, въз основа на препоръките на училищната сестра или лекуващия лекар. Препоръчва се също така да се следи психологическата ситуация в класната стая, като се предпазва детето от негативната атака на връстници.
С навременна диагностика и подходящо лечение може да се постигне частична корекция на зрението. Това означава, че с течение на времето детето може да получи професия и да се смята за напълно адаптирано към външния свят.
За напълно незрящите деца правилното домашно образование играе важна роля. Трябва да се помни, че такива пациенти значително изостават в развитието си, затова родителите ще се нуждаят от много време и търпение, за да усвоят основни умения.
Вкъщи лекарите препоръчват да се използва и специална литература, която ще спомогне за консолидиране на знанията, придобити в образователната институция. Много е важно да повторите материала няколко пъти, за да може бебето да го помни добре. Не ограничавайте децата от възможността за комуникация със здрави връстници, от тях той може да научи много умения.
Много е важно да се предприемат превантивни мерки веднага след раждането на бебето, което ще спомогне за намаляване на риска от нежелани усложнения в бъдеще. Още на втория месец е наложително да се обърнете към офталмолог, за да откриете възможни вродени аномалии. Освен това се препоръчва да се изпълнят следните изисквания:
Ако има генетичен фактор, е необходимо да се извършват редовни проверки. Важно е да се помни, че навременната диагностика ще помогне да се избегнат негативните последици в бъдеще.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.htmlВ световен мащаб около 19 милиона деца се сблъскват с такива нарушения в развитието, което дава възможност да се говори за проблеми с развитието на зрението като патология, която има глобално разпространение (данните са дадени от Световната здравна организация). Почти 65% от бебетата лесно диагностицират патология и коригират зрението си преди да влязат в детската градина. За съжаление, има деца с много сериозни заболявания, чиято слепота не може да бъде излекувана дори от висококвалифицирани специалисти, около 8% от всички клинични случаи. Децата със слепи и зрителни увреждания са много уязвими и уязвими, поради което изискват специален подход по отношение на обучението и образованието. Децата с пълна и частична слепота трябва да се предоставят на детска градина и училище с компенсиращ тип, където учителите ще бъдат ангажирани с тях по специално разработена програма.
Проблемите, свързани с нарушеното развитие на зрението при дете, са много разнообразни. В допълнение към трудностите при контакт и при липсата на работа на родители, учители и психолози с деца, пълна слепота може да се развие на фона на частичната загуба на зрение. Това може да се избегне само с качествено и навременно лечение.
През първите 5 години децата развиват процес на развитие на органите на зрението, т.е. патологията може да бъде елиминирана преди детето да започне да посещава детска градина, което ще елиминира възможността за развитие на комплекси на малоценност. До шестгодишна възраст, бебето може да има далекогледство, което постепенно преминава самостоятелно. До юношеството (14-16 години) очите продължават да растат. Този период се характеризира с повишен риск от развитие на патологии, което е свързано с уязвимостта на очите на тийнейджър при продължителни тренировъчни натоварвания.
За да се избегне намаляване на зрителната острота при детето, важно е да се гарантира, че в организма влизат достатъчно количество определени витамини и биологично активни вещества. Детска хранителна добавка “ЛУТЕИН-КОМПЛЕКС®”, специално предназначена за здраве на очите, е многокомпонентен продукт, състоящ се от вещества, необходими за нормалното функциониране на органите на зрението на ученик от 7-годишна възраст: лутеин, зеаксантин, ликопен, екстракт от черна боровинка, таурин, витамини А, С, Е и цинк. Комбинацията от биологично активни компоненти, внимателно подбрани, за да отговорят на нуждите на органите на зрението, предпазва очите на детето, което е особено важно да се прави от 7-годишна възраст, когато първото сериозно зрително натоварване започва в началното училище. и намалява риска от очни заболявания.
Най-често срещаните видове зрителни увреждания при деца:
миопия (истински и фалшиви форми на патология);
Причините за появата им може да са придобити или вродени.
Миопия - болестта може да бъде вродена и придобита. Механизмът за развитие на разстройство се състои в удължаване на очните ябълки, а ако късогледът отива в детската градина, е необходимо да се проверят условията, при които се провеждат класовете (стаята трябва да е добре осветена).
Фалшивата миопия - патологията се характеризира с постоянно напрежение на очните мускули, т.е. неговата релаксация не настъпва в онези моменти, когато очите са в покой. Децата с подобно нарушение не виждат предмети, разположени далеч от тях. Съпътстващите симптоми са главоболие в челната зона, умора на очите. Дете, страдащо от фалшива късогледство, трябва да седи на първите бюра. Необходимо е и специално лечение, в противен случай болестта ще се превърне в истинска късогледство.
Farsightedness - патология, характеризираща се с нарушение на анатомичната структура на очите. Можете да откриете нарушение от следните признаци: докато четете, детето избутва книгата далеч от него. В процеса на зрителния товар се появяват болки, очите стават червени и се развива бърза умора.
Страбизъм - може да се предава на генетично ниво, ако в семейството някой от семейството има подобни проблеми, но най-често това показва наличието на други заболявания. Когато се появи страбизъм, отклонението на очната ябълка от централната ос в лявата или дясната страна, по-рядко във вертикална посока.
Астигматизмът е вродено заболяване, причинено от неправилна форма (кривина) на роговицата на окото. С такова нарушение, детето е трудно да се направи разграничение между предмети, близки и далеч от него, има бърза умора, очите му започват да болят, когато четат или са пред компютъра. Децата с подобно заболяване трябва да посетят компенсаторна градина.
Амблиопия, или "мързеливо око" - особеност на това заболяване е разликата в изображенията, получени от дясното и лявото око, което не позволява да се комбинират всички елементи заедно. Постепенно детето започва да вижда само с едно око, а второто спира да изпълнява функциите си. Съпътстващите симптоми са: главоболие, чувство на дискомфорт в очите, бърза умора. Корекция на тази патология трябва да започне в ранна възраст.
Децата със зрителни увреждания, особено по-младите, не могат да обяснят на възрастните какъв вид дискомфорт се чувстват, така че родителите трябва да слушат всякакви оплаквания от детето и да не пренебрегват рутинни прегледи при специалист.
Когато родителите зададат въпрос, защо зрението на детето намалява, трябва да се търси отговор по основните причини. Те могат да бъдат вродени и придобити.
1. Вродени причини:
зрително увреждане, дължащо се на отрицателното въздействие на бактериални и вирусни микроорганизми, например грип или паразити върху нервната система на детето;
метаболитна дисфункция в периода на раждане;
вродени мозъчни тумори с доброкачествен характер.
2. Придобити причини:
наранявания (синини на главата в ранна детска възраст или нараняване по време на раждане);
кръвоизлив, интраокуларен и интракраниален;
повишено очно налягане;
последиците от болестта;
преждевременно раждане (може да се развие така наречената ретинопатия на недоносеността).
Дори като се има предвид трудността при адаптирането на децата със зрителни увреждания, лекарите препоръчват посещаване на детска градина и училище; това ще им помогне в бъдеще, особено ако е невъзможно да се елиминира зрителното увреждане.
Нивото на увреждане се определя от степента на намаляване на зрителната острота. Зависи от това дали окото може да види две ярки точки, разположени на минималното разстояние от него. В случай, че детските очи могат да различават букви или знаци, разположени на десетия ред на офталмологичната маса (разстоянието от детето до масата е 5 метра), зрението им е нормално и съответства на стойност 1,0. Отклонението надолу или нагоре от 10-ти ред съответства на промяна в остротата на 0,1.
Класификацията на децата със зрителни увреждания включва разделяне на няколко групи:
1. Деца с нарушено зрение - нарушено развитие на зрителната острота съответства на стойности 0.05-0.2. Но дори и със значително отклонение от нормата, децата абсорбират информация чрез визуални образи. Когато посещават детска градина и училище, детето може напълно да възприеме образователен материал, включително и никакви ограничения върху писането или четенето.
2. Слепи деца - диагностицира пълно спиране в развитието на зрението, няма фигуративно възприемане на информацията. Може да има остатъчно виждане, съответстващо на стойност от 0,04 при най-видимото око при използване на средства за коригиране на зрението, понякога остава способността да се различава светлината. По лекарско предписание се препоръчват домашно или детска градина и компенсиращо училище.
3. Частично слепи деца - възможно е да се прави разлика между светлина и форма на образа, степента на развитие на зрителната острота съответства на стойността 0.005-0.4.
4. Напълно незрящи деца (пълна слепота) - няма визуални образи. Не се препоръчва децата да посещават градината, изисква се индивидуално обучение и обучение.
Също така, класификацията включва временно разделяне на прояви на зрителни увреждания:
1. Деца, които са слепи от раждане - имат пълна слепота, която е била диагностицирана веднага след раждането или настъпила през първите три години от живота.
2. Деца, които са били заслепени постепенно - от раждането, развитието на зрителната функция настъпили, но на възраст от 6 години и след - спряло.
Децата със зрителни увреждания са силно зависими от родителите си за развитие, и ако посещават детска градина или училище, то по време на училище те са от учители и възпитатели. Психологията на децата с различни увреждания е много различна от състоянието на здраво дете. Характеристиките на децата със зрителни увреждания се забелязват от първите минути на престоя на детето в кръг от връстници, които нямат патология на зрението:
лоша координация на движенията, особено забележима по време на игри на открито в детската градина или на детската площадка. Липсата на инициатива се дължи на несигурността в движенията им;
израженията на лицето, жестовете и контактът с окото с други хора са силно ограничени, в някои случаи напълно отсъстват;
в училище и юношеска възраст отличителна черта на децата с увредено зрение е прекомерното развитие на речевата функция; докато периодът, в който детето посещава градината (на възраст около 3-6 години) се характеризира със забавяне в развитието на речта;
В допълнение, особеностите на децата с лошо зрение играят роля в процеса на медицинските прегледи. Когато зрението пада, е необходимо повече време за концентрация, така че лекарите прекарват почти два пъти повече време за такива деца. Преди да дадете отговор на всеки въпрос, децата със зрителни увреждания внимателно обмислят всяка своя дума и движение, докато те изискват постоянно одобрение и потвърждение на правилността на действията си при възрастни: у дома с родителите си и ако отиват в градината, а след това с грижещите се.
В зависимост от това какви характеристики на намаляване на зрителната острота и причините, причинени от него, лекарят винаги ще подсказва правилните действия по отношение на детето, ще определи дали има нужда от домашното образование и образование, или може да посещавате детска градина и училище.
С леко намаление на зрителната острота, която лесно се коригира, ако започнете лечение преди детето да отиде в градината, тогава, докато влезе в училище, състоянието й е напълно нормално.
Децата с патология с умерено зрение могат да се чувстват по-ниски, така че е много важно родителят да му внуши тази увереност, че детето липсва. Ако посещава редовна детска градина, тогава трябва да помолите за помощ от учители, които също ще подкрепят детето в трудни времена.
Преподаването и отглеждането на деца със зрителни увреждания е различно от нормалните програми за развитие. Родителите играят основна роля в адаптирането на детето към различни ситуации. Слушането и тактилният контакт са основните помощници в познаването на света за деца с лошо зрение. С оглед на това е необходимо да се обърне специално внимание на развитието на речевата функция, родителите трябва да говорят много с бебето. Да му чете книги, да го моли да преразкаже, да му опише всяко негово действие и всичко, което един възрастен вижда, защото именно с очите на възрастен дете с проблеми със зрението познава света.
Изборът на детска градина и училище е необходим много внимателно. Специализираните учебни заведения имат специални образователни учители, които ясно разбират как е необходимо да се изгради обучение и да се проведе физическо възпитание за деца с увредено зрение.
Най-трудният период в живота на всяко дете, особено тези с лошо зрение, е възрастта от 1 година до 7 години. През този период се наблюдава бързо развитие и формиране на основните жизнени функции на човека. На тази възраст физическото напрежение върху детето се увеличава, поради приема в детска градина, посещение на различни кръгове и секции
Родителите трябва да следят състоянието на бебето, редовно да посещават планови прегледи в офталмолога (1 път в 4 месеца). В същото време, колкото по-голямо е натоварването на детето, толкова по-често децата с патология на очите трябва да посещават лекар.
От 3-годишна възраст, при преглед, експертите изпитват деца с нарушено зрение по различни методи, най-често се използва таблицата Орлова, в която буквите се заменят с прости снимки (звезди, коледни елхи, триъгълници). Когато се установят нарушения, се препоръчва специална гимнастика, а ако детето посещава компенсиращ тип градина, всички препоръки ще бъдат получени от лекаря в предучилищната институция.
Такива деца са различни от връстници, които нямат здравословни проблеми и затова трябва да посещават специализирана детска градина.
Важен момент за децата с лошо зрение, които посещават градината, е да се адаптират възможно най-бързо. За да направят това, им се показват основните зони на детската група, обясняват за какво са създадени и какви са правилата на поведение във всяка зона. Периодът на адаптация, докато детето първо посещава градината, се провежда под формата на игра, която му позволява бързо да свикне с нея.
На следващия етап се осъществява запознаване с възрастни, което от своя страна трябва да е в състояние да заинтересува детето.
Малко преди детето непрекъснато да посещава градината, настойниците предлагат няколко посещения на консултации с детето, което му позволява да намали страха си от непознато място.
Може би родителите трябва да посетят няколко предучилищни институции и да изберат детска градина, в която детето ще се чувства по-комфортно и процесът на развитие ще се подобри.
В края на периода на адаптация действията на възпитателите ще бъдат насочени към определяне на характеристиките на личността и разпознаване на психологическите проблеми. Въз основа на получената информация ще бъде разработен индивидуален план за обучение на дете, посещаващо специална детска градина.
Децата с проблеми със зрението са бавни, не координирани, чувстват лош баланс, не са толкова силни и здрави.
Благодарение на специално разработени програми за развитие, бебетата развиват увереност в движенията си. Най-често занятията са представени от игри на открито, като се използват различни теми: топка, игли, кубчета и др.
Често бебета с визуални патологии се диагностицират с проблеми с поза, изкривяване на гръбначния стълб, наличие на асиметрия в различни части на тялото. За всяко дете се разработва програма за физическо възпитание въз основа на индивидуални нарушения и отклонения. Ако бъде избрана специализирана детска градина или училище, тогава офталмолозите често прехвърлят обучителни задачи директно на физически възпитатели, които според препоръките изграждат програма за развитие.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlЧовек възприема света чрез допир, зрение и слух. Някои деца се раждат с патологии на органите на зрението. Това се отразява в способността им да се запознаят с околната среда и по-нататъшното развитие. За успешната адаптация на такова дете в зряла възраст е необходимо да се обърне специално внимание на неговото развитие и възпитание.
Всички зрителни увреждания са разделени на функционални и органични. Функционалните състояния включват амблиопия (намаляване на зрението, която не се регулира оптично) и страбизъм, които могат да бъдат коригирани. Органични нарушения са патологии на структурата на окото и други части на зрителната система. Те могат да доведат до остатъчно зрение, слабо зрение, слепота.
Според международната класификация на зрителните увреждания, ако рязкостта е по-добра от зрителното око след оптична корекция е по-малко от 0,3, то това е слабо зрение. Ако остротата на зрението е под 0,05, то се счита, че лицето е с увредено зрение. Ако зрителната острота е под 0,02, тогава тези хора са официално признати за слепи. Деца с остатъчно зрение, хора с увредено зрение и слепи се обучават в специализирани институции.
На психиката на детето засяга формирането на зрителната патология, неговата тежест, наличието на съпътстващи заболявания, ефективността на лечението и ситуацията в семейството. Колкото по-рано се появява зрителния дефект и колкото по-изразено е, толкова повече се нарушава умственото развитие.
При деца със зрителни увреждания, формирането на личността се влияе от физиологични и социални фактори: хипо- и хипер-грижи, неблагоприятна социална среда или семейни условия и ограничен достъп до комуникация и информация. За тези деца е трудно да се ориентират в пространството, поради което те водят заседнал начин на живот. Това от своя страна причинява мускулна слабост (мускулна хипотония). За развитието на уменията за ориентация в пространството е необходимо постоянно да се обучават останалите анализатори (вибрационно възприятие, слухова, тактилна и кож-кинестетична чувствителност).
Особеността на развитието на бебета със зрителни увреждания е липсата на рефлекс на хващане. Такива деца не достигат до предмети, започват да пълзят, да стоят и да ходят късно. Опасявайки се от наранявания на главата, децата пълзят краката си напред. Техните умения за ходене се формират 2-3 години по-късно от техните връстници. Липсата на нормална възможност за изследване на околната среда понякога причинява забавяне в развитието на речта.
За много деца със зрителни увреждания речта обикновено се развива, но обхватът на когнитивната активност, активната комуникация, имитацията се стеснява. Слепите често използват много думи в речта, чиито значения не знаят. Следователно, когато се обучават такива деца, е необходимо да се обърне внимание на практическото използване на придобитите умения и знания, ако е възможно, да се използва видимостта.
При деца със зрителни увреждания, ръцете са важен орган за възприемане на околния свят. Ето защо е необходимо да се развият възприятията на пръстите, дланите, китката. Слепите по-големи деца трябва да могат да четат тактилно релефно-графично изображение.
Когато хората с увредено зрение и слепи деца възприемат по-малко признаци и свойства на предмети, отколкото техните връстници с нормално зрение. Намаленото възприемане на цвета, целостта и пълнотата на картината, ниската скорост на възприятие затрудняват изучаването на света като цяло. Поради това децата със зрителни увреждания са закърнели.
Визуалният фокус и диференциацията при хората с увредено зрение са намалени. Те бавно помнят информацията и те стават много уморени. Но ако те си спомнят нещо, то тогава се съхранява постоянно в паметта им. Зрителната памет на слепите отсъства, докато тази на хората с увредено зрение е отслабена. При деца с нарушено зрение липсва визуален контрол или е трудно. Те трябва да запомнят информация за забележителности в космоса, къде се намират обектите.
Децата със слепи и зрителни увреждания имат намалени интереси, нужди, мотивация, дейност. В същото време, нарушенията на зрението не засягат техните убеждения, мироглед, темперамент, характер.
Образователната система за слабовиждащи и слепи деца обхваща всички възрастови групи. Има предучилищна и училищна база. В предучилищните институции не само отглеждат детето. Те извършват и медицински рехабилитационни дейности, развиват зрителни функции, двигателни и когнитивни сфери, личността на детето като цяло.
Училищните съоръжения за хора с увредено зрение и слепи деца са училища-интернати, в които осигуряват средно образование. В такива училища класове с ниска заетост - 10-12 души. Шкафовете са оборудвани със специално оборудване. Използват се специални техники и методи на преподаване, например мащабни визуални средства с висок контраст и ясен образ. Когато обучението е строго съобразено с хигиенните изисквания за визуална работа.
В гимназията се обръща голямо внимание на кариерното ориентиране, така че ученикът избира професия, като се отчитат особеностите на неговото здраве. Провеждат се часове по социална рехабилитация, където децата се подготвят за независим живот в обществото. За тази цел учебната програма включва уроци по физикална терапия, домашна икономика, пространствена ориентация. Основната задача на специалното училище е корекцията на зрителните увреждания, развитието на пълноценна личност, осигуряване на средно образование (на същото ниво като в редовно училище), провеждане на трудово обучение и развитие на индивидуалните способности на детето.
Децата с нарушено зрение се нуждаят от повишено внимание и внимание. Тяхното развитие е бавно в сравнение със здравите връстници. Подходящата домашна грижа за такова дете и обучението в специализирана институция ще му помогнат да подготви колкото се може повече за предстоящия независим живот.
http://ymadam.net/deti/zdorov-e-rebenka/razvitie-detej-s-narusheniem-zrenija.php